A presente obra convida o leitor a adentrar um território de reflexão profunda sobre os desafios e reinvenções da prática docente no contexto do Ensino Remoto Emergencial (ERE), desencadeado pela pandemia da COVID-19. Ao explorar a experiência de professores de Biologia do município de Tucuruí, no Pará, o livro oferece não apenas um mapeamento das dificuldades enfrentadas, mas também um olhar sensível às formas de adaptação, aprendizado e ressignificação do ato de ensinar em tempos de incerteza.
A escolha das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como objeto de análise, mediadas pelas vozes dos docentes e situadas em um contexto de desigualdades sociais e estruturais, revela as múltiplas camadas que permeiam o cotidiano escolar em tempos de crise. Com rigor metodológico e densidade teórica, o autor percorre os caminhos trilhados pelos educadores, lançando luz sobre suas estratégias, suas carências formativas e as potências que emergiram no uso das TDIC, ainda que de maneira improvisada e não planejada.
Mas esta obra não se limita ao plano descritivo. Ela propõe um diálogo entre o passado e o presente, entre a pedagogia clássica e os cenários mediados por tecnologia, entre o simbólico e o concreto. Como em uma alegoria inspirada nas tradições clássicas, o livro posiciona o docente como figura central na travessia entre dois mundos: aquele da educação pautada em estruturas rígidas e outro, em constante movimento, onde o saber circula em redes digitais, atravessado por novos sentidos e práticas.
Ao aliar densidade analítica com uma narrativa comprometida com a realidade da educação pública, esta obra se configura como uma importante contribuição para os campos da formação docente, da política educacional e do uso das tecnologias na educação.