Essa obra apresenta o recorte de um estudo de mapeamento sistemático realizado com análise a partir de 717 documentos em duas bases de dados. Diante da polissemia e da abstração conceitual de Competências Interculturais (CI), observa-se cada vez mais o desenvolvimento de estudos na área em busca de direcionamentos empíricos. Assim, essa pesquisa teve como objetivo geral analisar como se desenvolvem as competências interculturais na educação superior e quais são as principais competências desenvolvidas nesse contexto. Por meio do protocolo de pesquisa de Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL), buscou-se também verificar quais as principais competências interculturais nesse contexto.
Os resultados apontam para um crescimento do número de publicações científicas sobre o construto após o ano de 2015, permitindo também mapear os modelos mais adotados. As Competência Interculturais (CI) se desenvolvem por meio de várias ações conjuntas no âmbito da Educação Superior (ES), como capacitação de docentes, reestruturação do currículo, projetos e ações institucionalizados e o processo de internacionalização se destaca como um dos principais meios para tal. s competências interculturais se baseiam, em sua maioria, nos modelos ou instrumentos adotados em cada pesquisa. Como resultado, também se evidenciou uma carência de estudos que possuem como público-alvo os docentes, assim como baixo número de estudos na América Latina.