Oensino de língua portuguesa, historicamente, perpassou por três pers pectivas teóricas e metodológicas: a linguagem como expressão do pensamento (que concebia o ensino prescritivo da língua), a linguagem como instrumento de comunicação (a linguagem como código comunicativo) e a linguagem como forma de interação (a linguagem vista como lugar de interação entre falantes). Desse modo, a partir da perspectiva de linguagem como interação surge a proposta dos gêneros textuais orais e escritos no ensino de Língua Portuguesa, ou seja, o texto passa a ser considerado objeto de estudo. Portanto, este texto tem como objetivo propor uma Sequência Didática Genebriana (SDG) para o ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental na perspectiva dos gêneros textuais. Essa investigação foi estruturada, metodologicamente, em uma pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica. Para isso, foi realizado um estudo das produções acerca dos gêneros textuais no ensino de língua.