O ensino de matemática na era pós-digital tem sido impactado significativamente pelo avanço das tecnologias digitais, que oferecem novas possibilidades pedagógicas e desafios a serem superados. Este trabalho analisa as tendências emergentes e os obstáculos na integração dessas ferramentas no ensino da matemática, buscando compreender seu impacto na aprendizagem e na prática docente. O trabalho é de caráter qualitativo e bibliográfico, fundamentada em uma revisão sistemática da literatura. Foram analisados estudos recentes sobre o uso de tecnologias digitais na educação matemática, incluindo gamificação, inteligência artificial, realidade aumentada e plataformas educacionais. A partir dessa análise, o estudo explora as principais vantagens dessas ferramentas, como a personalização do ensino e o engajamento dos alunos, bem como os desafios enfrentados, como a falta de infraestrutura adequada, a resistência dos professores e a necessidade de formação continuada. Os resultados indicam que, apesar do potencial das tecnologias digitais para tornar o ensino mais dinâmico e acessível, sua implementação eficaz depende de políticas públicas voltadas para inclusão digital, investimentos em infraestrutura e capacitação docente. Além disso, as tendências futuras apontam para o crescimento do uso de inteligência artificial e ambientes virtuais imersivos, que prometem transformar ainda mais a educação matemática. Conclui-se que a integração das tecnologias digitais no ensino de matemática deve ser acompanhada de estratégias bem planejadas para garantir sua efetividade e acessibilidade a todos os alunos.

Palavras-chave: Tecnologias digitais. Ensino de matemática. Formação docente. Inclusão digital.