Este artigo pretende trazer reflexões acerca do letramento em contexto acadêmico. As práticas sociais de escrita na universidade nem sempre consideram as culturas e epistemologias que são diferentes dos conhecimentos ocidentais legitimados, pois são práticas permeadas pelas relações de poder e, portanto, apresentam tensões nas relações de interação quando se trata de considerar as especificidades de públicos tidos como “menos preparados” para ocupar esse espaço, como acontece com grupos minoritários ou minoritarizados como indígenas, quilombolas, sem-terra, surdos, dentre outros. Nos valemos das discussões teóricas sobre letramento acadêmico em (STREET, 2014) e, especialmente do conceito de cultura disciplinar em (HYLAND, 2000; CARLINO, 2013), para refletir sobre as práticas de letramento no meio acadêmico de modo a entender como os letramentos étnicos, são trazidos para a universidade.