No cenário educacional contemporâneo, as novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) transformam profundamente as práticas curriculares e os locais de aprendizagem, desafiando os educadores, especialmente os professores de História. Estes lideram a integração da realidade cultural da cibercultura em suas metodologias, aproximando os estudantes do mundo ao seu redor. A inclusão das TICs no processo educativo incita a reconsideração da estratégia pedagógica e a realização crítica do papel curricular na mediação entre cultura, conhecimento e sociedade. Este ambiente molda a identidade e a cidadania de professores e alunos, assegurando novas vias didáticas para enriquecer o ensino de aspectos cruciais da história, como a cultura afro-brasileira. Buscamos estabelecer as ligações entre as dimensões culturais, curriculares e de conhecimento, enfatizando a importância das TICs como recursos pedagógicos críticos.