O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de investigar as implicações e como se dá a ressignificação do processo de ensino e aprendizagem numa perspectiva inclusiva para os alunos surdos no âmbito escolar. Utiliza-se, como metodologia, a pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa, fundamentando-se em autores que discutem sobre a temática e o aparato legal. Foi realizada uma análise sobre a utilização das Tecnologias Assistivas na construção da aprendizagem, bem como de compreensão do cenário linguístico. A partir dos dados obtidos, detectou-se que as escolas que utilizam as Tecnologias Assistivas proporcionam a inclusão social, melhorando a comunicação e o desenvolvimento de habilidades e sua socialização no âmbito escolar. No entanto, nem todas as escolas utilizam essas Tecnologias, por questões metodológicas ou de cunho formativo que afetam a prática docente.