O presente trabalho vem tratar da questão dos jogos didáticos como recurso importante para o processo de alfabetização de estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Desse modo, este trabalho tem como objetivo analisar o uso de jogos didáticos como instrumento no processo de alfabetização linguística de estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O texto traz uma discussão teórica a partir dos estudos sobre alfabetização, letramento e o sistema de escrita alfabética. Esta pesquisa assumiu uma abordagem de natureza qualitativa e do tipo bibliográfica. As informações foram construídas a partir de investigações realizadas em sites e outros meios eletrônicos, como revistas e bibliotecas virtuais. Foram apresentados dois jogos didáticos que exploram a consciência fonológica e outras habilidades linguísticas inerentes ao processo de alfabetização das crianças. Os jogos foram analisados a partir do método de Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados mostraram uma variedade de possibilidades pedagógicas com o uso de jogos didáticos que podem ser usados para a melhoria do processo de aquisição da leitura e da escrita dos estudantes.