O transtorno da aprendizagem Matemática ou discalculia é um fator comum em crianças, jovens e adultos em fase escolar, e sua prevalência não está associada ao baixo nível de aprendizagem ou à deficiência intelectual, pois ela está associada a alguma disfunção genética ou associada a outra comorbidade. Nestes termos, esta pesquisa teve como objetivo analisar os conhecimentos dos professores de Matemática do Ensino Médio sobre a discalculia e seus impactos na vida dos estudantes. O trabalho está fundamentado nas pesquisas de base da Neurociência Cognitiva sobre a discalculia. A investigação foi desenvolvida com professores de Matemática da rede pública estadual de Limoeiro do Ajuru-PA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória. As informações foram construídas a partir da aplicação de um questionário on-line. O material empírico foi analisado com base no método de Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados indicaram que os professores de matemática desconhecem e pouco entendem sobre os prejuízos educacionais causados por esse transtorno.